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      《鐘》大班教案

      時間:2020-10-21 16:27:41 教案 我要投稿

      《鐘》大班教案

        作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的《鐘》大班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《鐘》大班教案

      《鐘》大班教案1

        活動目標:

        1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

        2、感知兩聲部合唱的形式,體驗合作演唱的快樂。

        3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

        4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        重點難點:

        在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

        活動準備:

        1、歌曲錄音

        2、圖譜

        3、幼兒經驗:

       。1)熟練演唱第一聲部

       。2)合作朗誦兩聲部兒歌

        活動過程:

        一、復習歌曲《鐘》

        1、我們已經學習演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

        2、重點引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。

        二、兩聲部兒歌朗誦。

        1、我們還學習了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

        2、教師指揮幼兒朗誦。

        三、嘗試兩聲部合唱

        1、小朋友們的本領真大,不但會唱歌曲,還會念兩聲部的兒歌,聽到你們的好聽的聲音,我也忍不住想唱歌了。

        2、教師范唱:要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽,聽好舉手回答問題。

        關鍵提問:今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

        錄音機唱的是什么?我唱的是什么?

        3、師小結:這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

        4、出示圖譜

        請你們看著圖譜告訴我,你發現了什么秘密?

        這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎?兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

        5、跟著鋼琴演唱第二聲部:

        我們看著第二聲部,跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)

        6、跟著錄音機配第二聲部

       。1)我們來給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

       。2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作,演唱第二聲部。

        7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

       。1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?

       。2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

       。3)交換聲部演唱。

        活動反思:

        本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動解決了難點,但是從活動過程看,難點解決之后,孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動中我進行了隨機調整,請幼兒進行指揮,但是孩子們對指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節奏與手勢都存在問題,沒有開始和結尾。

        措施:

        1、在今后的學習生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法,提高幼兒的指揮能力。

        2、對活動的難度和幼兒的發展水平沒有做出正確的評估,加強對幼兒年齡特點的掌握。

      《鐘》大班教案2

        來源:沾化縣古城鎮中心幼兒園 張良信

        【設計意圖】:

        大班下學期的孩子面臨上小學,認識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到:很多幼兒進入小學后,遇到很多困難,其中就包括認識鐘表這一環節,由于不認識鐘表而耽誤了上課時間。為了更好的做好幼小銜接工作,我特意設計了《有趣的鐘表》 這一節課。

        【活動目標】:

        1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉規律,從而使幼兒學會看整點、半點。

        2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。

        3、培養幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

        【活動準備】: 1、自制課件、錄音磁帶

        2、數字頭飾、動物頭飾

        3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型

        【活動過程】: 一、導入課題,認識鐘表:

        1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。

        2、用猜謎語形式導入活動,使幼兒了解鐘表的名稱,引起幼兒活動興趣。

        謎面:“會說沒有嘴,會走沒有腿,它會告訴你:什么時候起,什么時候睡”(謎底:鐘表)

        3、觀察活動

        通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同,認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。

        提問:

       。1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)

       。2)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

       。3)鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12 3 6 9)

        二、認識整點:

        1、放課件,讓幼兒感受時針和分針的運轉規律。

        師演示:時針、分針都指到“12”上,然后將分針轉一圈,又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化(時針走了一個大格,指到數字“1”上),提問幼兒是幾點,這樣反復演示幾次。

        總結:當分針指到數字“12“上,時針指到數字幾上就是幾點整。

        2、出示小動物時鐘模型,讓幼兒自己撥出下列作息時間,并比一比誰撥得又對又快。

        早上7:00起床 ; 中午12:00吃飯; 晚上8:00睡覺。

        三、放歌曲《小時鐘》: 教育幼兒珍惜時間,不能浪費時間。

        四、認識半點:

        1、放課件,讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規律。

        師演示:時針和分針都指到數字“12”上,然后將分針轉半圈,指到數字“6”上,讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格,指到“12”和“1”中間)。提問幼兒是幾點?反復演示幾次。

        總結:當分針指到數字“6”上,時針指到兩個數的中間,時針前面的數字是幾,就是幾點半。

        2、出示小動物鐘模型,讓幼兒撥出作息時間:

        上午8:30上課; 下午3:30做游戲; 下午5:30放學

        五、幫助幼兒理解鐘表的功能,重點說明鐘表與人類生活的關系

        1、提問:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘表的用途)

        2、教師歸納:鐘表和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘表是人類的好朋友。

      《鐘》大班教案3

        活動目的:

        1、知道以數字、指導針為主體計劃出差別格局的鐘表。

        2、在觀賞的根本上,遷徙本身喜好的形象裝潢鐘表的形狀。

        3、在涂色時,留意堅持畫面的整齊。

        活動預備:鐘表、幼兒用書、水彩筆。

        活動歷程:

        一、觀賞鐘表,相識種種造型的鐘表。

        —請幼兒在小組內向搭檔先容本身帶來的鐘表。

        —在團體眼前展現本身帶來的鐘表,并勇敢地報告。

        —評論辯論:你帶來的鐘表是什么樣子的?你喜好它什么處所?

        二、計劃我喜好的鐘表。

        —西席:請你來計劃,你想計劃一個什么樣的鐘表呢?

        —(西席舉行平行樹模)我想計劃一個像汽車的鐘表,車廂上有一個方方的鐘面,鐘面上稀有字和指針。汽車的下面另有像花一樣的車輪。

        —涂色彩時要只管即便堅持畫面的清潔,配景色最好與主體的色彩形成比擬,就會越發凸起主體。

        三、展覽幼兒作品。

        —請幼兒向搭檔先容本身的創意。請個體幼兒在團體眼前攀談,說說本身的設法主意,同時也聽聽搭檔的設法主意,進一步拓展思緒,引發幼兒的想象和締造力。

        我經由過程多媒體電腦上匯集了許多的鐘表,讓幼兒看看,來富厚有人的履歷,幼兒園教案勉勵幼兒計劃種種格局的鐘表。 在腳色游戲“貝貝工坊”中,讓幼兒計劃后再舉行交易活動。

      《鐘》大班教案4

        課后反思:

        在現實生活中,幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過,我以一首《我會變》激發了幼兒的興趣,接著就變出了一件小禮物,原本我想直接把它變出來,后來一想,要想吸引幼兒,最重要的就是投入于行動中,因此,我就讓幼兒上來用手觸摸下,由于人都有好奇心,這時的他們,安靜的一點聲音都沒有,我叫了2位幼兒上來,最后,我揭開紗布,原來是一只小鬧鐘,頓時,深深吸引了他們。在這堂課中,幼兒很喜歡這首歌,我估計跟我創編的動作也有極大的關系,幼兒不僅喜歡唱,更喜歡用肢體動作來表現,最后,在他們熟悉歌詞的同時,我變出了一個青蛙鐘與小羊鐘的頭飾,此時,他們表演的欲望更加強烈了,對這首歌掌握的也不錯。

        在此同時,我還存在一些不足之處,值得好好改進:

        1、在變出小鬧鐘的時候,我把小鬧鐘的聲音開起來了,讓幼兒聽聽原來它 還可以“唱歌”,提問:“小鬧鐘用來干什么?”就這個問題,提問的幼兒可以再多幾個,給幼兒更大的空間去回答。

        2、為了讓幼兒更方便的記住歌詞,我采取每句加不同的動作,但后來他們一下學會了,我也沒加動作,不過,我看到不少幼兒都對我做的動作感興趣,但我也沒特別提醒,其實,可以讓幼兒更加投入于歌曲與我創編的動作中,效果會更佳。

        3、自己這堂課上下來,有一大缺陷,就是自我感覺教案的形式單一了點,可以在唱歌時,加入各種不同的形式,來學習這首歌曲。

        4、為考慮給更多幼兒表現的機會,我反思了下,最后頭飾應該再可以多做幾個,這樣,就能給幼兒一個更大的舞臺。

      《鐘》大班教案5

        給別人快樂是一件很容易的事,只要一分鐘就能做到。也許你會不屑一顧:“一分鐘?能做什么?”不要小看一分鐘,生活就是由無數個一分鐘組成的,生活中的許多事情就發生在一瞬間,一分鐘能做很多事。一句祝福,一個微笑,一聲贊美……一分鐘真的具有讓別人快樂起來的魔力。只要你愿意,每個人都可以成為擁有“有魔法的一分鐘”的魔法師,包括我們的孩子。

        目標:

        1.體驗一分鐘的“魔力”,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事。

        2.嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

        準備:

        多媒體課件,有秒針的大鐘,磁帶,錄音機。

        過程:

        一、門衛爺爺不快樂(打開多媒體課件,畫面出現不快樂的門衛爺爺。)

        師:門衛爺爺怎么了?

        幼:不開心,很難過……

        師:你是從哪里看出來的?

        幼:爺爺在嘆氣;爺爺的眉頭擰在一起;爺爺的頭發亂七八糟,看來心情很壞……

        二、有魔法的一分鐘

        1.一分鐘是多久。

        師(出示多媒體課件):可是,一分鐘后門衛爺爺露出了笑臉。奇怪,這一分鐘里到底發生了什么事,使門衛爺爺變得快樂了呢?

        幼:爺爺到超市買了很多吃的東西;有小鳥為他唱歌……

        師:一分鐘是多久呢?

        幼:一會兒。

        幼:媽媽說秒針走一圈,挺長的吧。

        2.體驗一分鐘。

       、俚谝淮误w驗。孩子看大鐘體驗一分鐘。

       、诘诙误w驗。孩子做一件事體驗一分鐘。(如,有的孩子走了三十步;有的孩子唱了一首英文歌,等等。)

       、坌〗Y:一分鐘很短,但是可以做很多事情。

        3.有魔法的一分鐘。

       、儆^看多媒體課件,內容為:然然邊給門衛爺爺敲背邊為他唱歌,門衛爺爺快樂地笑了。

       、谝环昼娎锇l生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起來?

       、坌〗Y:一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了,簡直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請大家試一試。

        三、送你“有魔法的一分鐘”

        1.一分鐘,你準備做一件什么事讓別人快樂?

        2.幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。

        活動后記:

        “有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力!沒有想到,我竟成了“快樂”的第一受益者。不時有孩子從我身邊走過:“李老師,你真漂亮!”“李老師,你真辛苦,需要我的幫助嗎?”“李老師,這是我的愛心卡片,我把它送給你,因為你也有一顆愛心!”……整個上午,所有孩子的臉上都洋溢著快樂。大家很默契,每做一件“讓別人快樂的事”就會產生這樣的對話:“你快樂嗎?”“快樂!”“我也很快樂!”我想起一句話,“快樂是一種香水,灑給別人,自己手上也會留下余香!”接著,快樂開始走向家庭。不時聽到家長激動的反映――“早餐時,孩子為我剝了一個雞蛋!薄白蛲,孩子又為我敲背,又為我揉肩,還問我快樂嗎!”“我家孩子總在說‘快樂’,我倒真被他說快樂了!”這就是“有魔法的一分鐘”!是世界上最神奇的一分鐘!由此,我想到一分鐘可以讓孩子擁有更多的魔力,它能減輕焦慮和壓力,讓孩子的內心平和寧靜,使孩子逐漸形成一種積極、快樂、健康的生活觀。例如:

        一分鐘教師:每天可讓不同的孩子做一分鐘教師,也許可以培養孩子的自信,挖掘孩子的閃光點!一分鐘認字:每天只要花一分鐘認字,日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!

        一分鐘床頭小幽默:睡前一個小笑話,能使孩子帶著快樂進入夢鄉。一分鐘問題:當孩子生氣要伸出拳頭的時候,引導他用一分鐘問自己一個問題:“除了拳頭,怎樣才能讓我不生氣?”

        一分鐘勇氣:遇到困難時,用一分鐘讓自己安靜一下:“沒關系,我還有其他辦法嗎?”

        一分鐘忘記:也許同伴之間會發生很多不愉快的事,給自己一分鐘,忘記不愉快!

      《鐘》大班教案6

        大班數學活動:認識鐘

        活動目標:

       。ǎ保┬蕾p各種各樣的鐘,了解鐘的功能。

       。2)認識鐘面,認識時針和分針,學會看整時。

       。ǎ常┏醪浇r間觀念合理安排自己的時間

        活動準備:

        1、可以撥動的時鐘。

        2.《各種各樣鐘》的欣賞課件

        3.幼兒人手一只操作的模型鐘。

        4.幼兒人手一份操作材料。

        活動過程:

        一.猜謎:引入

        一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,

        嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。(打一日常用品)

       。ǔ鍪剧姷膶嵨铮

        二.欣賞了解功能

        師:小朋友家里都有鐘,,鐘的設計也越來越美麗,F在我們就一起來欣賞一下形形式式的鐘。你看到了什么樣子的鐘?鐘有什么作用呢?(幼1:可以叫我們起床。幼2:可以告訴我什么時候干什么。幼3:可以告訴我們時間。)

        教師小結:鐘是我們日常生活中必不可少的東西,它可以告訴我們時間還可以美化我們的生活,有的鐘還有一些輔助功能如:有燈、有音樂等等。

        三.初步認識鐘面

        1.仔細觀察學具鐘,問:仔細瞧瞧,你發現鐘面上有什么?

        幼1:鐘面上有兩根針,

        幼2:還有12個數字。

        2.比比看,兩根針什么地方不一樣?這兩根針有什么特點?

       。ㄒ欢桃婚L,一粗一細)

        小結:又短又粗的叫時針,又長又細的叫分針。

        3.誰來指給大家看看

        4.老師來撥動后面的齒輪請你仔細觀察一下,分針和時針誰走得快?分針走一圈時針走多少?

       。〞r針走的慢,分針走的快)

        5.你們再觀察觀察一下,鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)

       。ㄧ娒嫔系臅r針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。)

        小結:鐘面上有1-12的數字,有時針和分針。時針又短又粗,分針又長又細,時針跑得慢,分針跑得快。分針走一圈時針走一格、但它們都從1到12的順序轉的。

        四.認識整點

        現在看看老師把鐘撥到幾點啦?

        教師操作演示1點

        看!老師的鐘上分針指在那里時針指在哪里?(分針指在12上時針指在1上表示1:00)

        同樣操作(2:00)

        剛剛1:00和2:00時分針都是指在什么位置上?

        教師小結:表示整點時分針指在12上,時針指到幾就是幾點整。

        五.幼兒操作小鐘面鞏固整點的認識。

        六.制定作息時間表。

      《鐘》大班教案7

        活動目標:

        1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。

        2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神,激發幼兒探索的興趣。

        3.教育幼兒養成良好的生活習慣。

        4.引導幼兒對數字產生興趣。

        5.積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

        活動準備:

        1.認識時鐘ppt。

        2.人手一只可以撥動的小時鐘。

        3.練習操作紙。

        活動過程:

        一、謎語導入,了解時鐘的用途,激起幼兒認識時鐘的興趣

        1、請幼兒猜謎語:

        會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你,什么時候起,什么時候睡。(鐘表)

        師:你們見過鐘表嗎?在哪里見過?

        2、鐘表在我們生活中隨處可見,為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?(啟發幼兒結合生活經驗說出鐘的用途)

        小結:鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是我們的好朋友。

        小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

        二、觀察活動

        逛鐘表店,觀察鐘表的不同和相同的地方

        師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的,哪些地方是相同的?通過觀察活動認識12個數字以及數字的排列位置,比較鐘表上時針、分針秒針的不同。

        提問:

        1.每只鐘面上都有什么?(出示2只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數字)

        2.比比看,3根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針、秒針的名稱)

        3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

        三、幼兒第一次探索活動

        讓幼兒理解并掌握秒針、分針、時針與數字的關系

        師:孔老師手里有一個時鐘,小朋友仔細看,提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

        2.請小朋友看把分針從12走一圈又回到12,,看一看時針有什么變化?(時針從12到1上)時針和分針轉動方向怎樣?

        3、得出結論:秒針、時針、分針朝著同一個方向(順時針)走,秒針走一圈,分針走一小格,是一分鐘,當分針走12個數字(一圈),時針走一個數字(一格),這就是一小時。

        1小時=60分鐘1分鐘=60秒

        四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

        1.出示整點,問這是幾時?分針和時針指向哪里?

        提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣?分針和時針指向哪里?它們分別代表幾時?小結:分針指在12上,時針指在幾上,就是幾時。

        2、出示半點,問這是幾時?分針和時針指向哪里?

        提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣?分針和時針指向哪里?它們分別代表幾時?小結:分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半。

        3.小朋友第二次探索活動,練習:按老師的要求撥整點、半點。

        五、通過練習掌握整點和半點

        六、通過視頻總結時鐘的有關知識內容

        延伸:讓幼兒和家長一起搜集資料,簡單了解從古到今計時器的變化

        師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?

        活動反思:

        《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘,能區分時針、分針,了解鐘面上數字的排列規律,初步了解時針、分針的運轉規律,認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣,我采用課件教學,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。

        我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

        接著,我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字,重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律,知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

        在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環節因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。

        活動的難點是認識半點,如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法:讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘,孩子們大多說出了整點的時間,亦有個別幼兒說出了半點的時間,我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導幼兒自己小結:半點時分鐘總是指向6,時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點,我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現在時針在4和5的中間,那么時針已經走過的數字4,有沒有走到數字5上,所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時,發現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間,自己撥一撥學具,幫助他們對于半點的鞏固。

        整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體,在活動中遵循活動性原則,綜合運用發現法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學習。

      《鐘》大班教案8

        活動目標:

        了解新年的鐘聲的蘊意,感受過新年的喜悅。

        欣賞散文中的描寫,了解過新年的特殊意義。

        感受節日里的祝福。

        活動準備:

        自制散文詩的播放課件。

        豐富幼兒有關過新年的'嘗試。

        活動過程:

        1、談話入題。

        20xx年快過去了,新的一年也快來臨了,新的一年是什么年呢?(猴年)

        你喜歡過新年嘛?為什么?

        2、欣賞散文。

        你聽到散文里都說了些什么?

        是誰給我們送來了那么多禮物?

        能得到那么多新年禮物,你的心情怎么樣?

        在新年里,你想給誰送去新年禮物呢?送什么呢?

        3、學說散文。

        4、創編散文。

        附:《新年的鐘聲》

        新年的鐘聲送來了新的一年,

        新年的鐘聲送來了春天的信息,

        新年的鐘聲告訴我們長大了一歲,

        新年的鐘聲讓每個人都笑開了花,

        新年的鐘聲里許下了我的愿望,

        爸爸媽媽的快樂是我的快樂,

        老師的笑容是我的笑聲,

        朋友的高興是我最大的愿望,

        新年的鐘聲里送來了新年的禮物,

        我要快快送出去。

        新年的鐘聲送來了新的一年,新年的鐘聲送來了春天的訊息,新年的鐘聲告訴我們長大了一歲,新年的鐘聲讓每個人笑開了花。

        新年的鐘聲里許下了我的愿望:爸爸媽媽的快樂是我的快樂,老師的笑容是我的笑聲,朋友的高興是我最大的愿望。

        新年的鐘聲里,送來了新年的禮物,我要快快送出去。

      《鐘》大班教案9

        目標:

        1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。

        2.嘗試合理安排自己的課間活動,并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

        3.向往小學生活,渴望成為一名小學生。

        準備:

        I.參觀小學并與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所了解。

        2.錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學一年級學生。

        過程:

        1.認識小學生,產生參與活動的興趣。

        (1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生,鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)

        (2)請小學生自我介紹,師幼共同歡迎小學生。

        2.遷移參觀經驗,理解“下課”的意思。

        (1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形,鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)

        (2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述,再請小學生介紹.幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘,每上完一節課就有十分鐘的休息時間,這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

        一3.觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。

        (I)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶,大膽想象,主動表述。)

        (2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們為什么要做這些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)

        (3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。

        4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。

        (1)如果你是小學生,你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排“課間十分鐘”.請小學生哥哥當評委?纯凑l安排得合理。

        (2)幼兒安排課間十分鐘,請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內容。

        5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。

        (1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

        (2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事,如果有時間再和同伴游戲。)

        評析,賈宗萍

        課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生.因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在活動中,教師從幼兒的參觀經驗談起,避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸,又能引發幼兒參與活動的興趣,有利于幼兒理解課間十分鐘的內涵。在此基礎上,教師通過錄像短片有重點地引導幼兒觀察小學生課間十分鐘的安排。觀看后.教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論.再與小學生互動,并及時小結。這樣的設計使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題,并積極商討解決的方法,真正成為活動的主人。邀請小學生來“點評”也是本次活動的一個亮點.一年級的小學生能與幼兒平等溝通,孩子們也更樂于接受并模仿,因而活動效果較好。

      《鐘》大班教案10

        活動名稱:我設計的鐘

        活動目標:

        1、能以數字、指針、表盤為主體,設計出不同造型的鐘表。

        2、在欣賞的基礎上,遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。

        3、在涂色時保持畫面整潔,并體會成功設計帶來的快樂。

        活動準備:

        1、白紙,記號筆,油畫棒。

        2、PPT

        3、時鐘

        活動過程:

        一、欣賞鐘表模板,介紹鐘表的組成部分

        1、出示鐘實物:小朋友看看,這是什么?(鐘)

        2、師:聰明的人們,為了讓大家知道一天當中的時間,發明了時鐘。

        3、師:請你看看、說說,鐘有哪些部分組成?它又有哪些特點呢?(包括指針,數字,表盤等等)

        4、師:小朋友們,你們家里的鐘都是什么樣子的?(造型,顏色)重點請幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色

        二、欣賞各種造型的時鐘的圖片,引起幼兒對時鐘的興趣

        1、師:今天老師也帶來了很多的鐘,這些都是聰明的設計者們精心設計出來的各種造型的鐘哦,你們想不想看看呢?

        2、出示鐘的圖片,向幼兒介紹各種造型的鐘表,感受造型美和色彩美,在感受造型美的同時找到他們的共同點:都有以表盤為中心。

        重點:讓幼兒發揮想象的空間,在提供好的各種表盤外面進行各種造型的設計。

        三、幼兒自由設計,教師進行指導

        1、師示范:今天老師也當了回設計者,我也設計了一個鐘,我們一起來看看?

        2、師進行太陽造型時鐘創作。(引導幼兒進一步拓寬想象,除了圖片出示的有植物造型,有昆蟲造型,有建筑物造型的還可設計成水果造型的,只要發揮想象,造型可以有很多。)

        3、師:今天老師請小朋友們也做一次能干的設計者,你會設計一個什么樣子的鐘呢?(汽車的,小鳥的等等)

        4、請各位小設計師們開始你們的設計吧。(注意造型、顏色)。

        5、提醒幼兒在涂色的時候要保持畫面整潔。

        四、展示幼兒作品

      《鐘》大班教案11

        活動目標

        1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

        2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

        3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

        活動準備

        1、樂趣卡:認識鐘表

        2、聲音:鐘表的秒針

        3、涂色:鐘表

        活動過程

        一、激發幼兒興趣

        教師壓低聲音:請小朋友安靜,仔細聽,這是什么聲音?

        播放鐘表的聲音,請幼兒聽。

       。ǖ未鸬未痦懀

        二、觀察活動

        1、出示鐘表

       。1)觀察一下鐘面上都有什么?

       。2)鐘面上有多少數字?這12個數字是怎么排列的?

       。ㄖ攸c認識幾個數字位置12、3、6、9)

       。3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細)

        短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細細的這根針我們叫它分針。

        三、實踐操作

        1、教師演示課件,幼兒說出時間。

        3-65認識鐘表

        請幼兒觀察后說出是幾點。

        1點,4點,8點.

        課件:3-64認識鐘表

        4點,2點,7點,10點。

        2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系。

       。1)觀察時間為12點鐘表

        請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12)

        仔細看!把分針撥1圈,時針有什么變化?(時針走一格)

       。2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時針的變化。

        小結:當分針走1圈,時針走一個數字(一格),這就是一小時。

        四、認識整點、半點,尋找和發現他們之間的規律

        1、看看12點、1點有沒有相同的地方?(分針都指向12)

        小結:當分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。

        2、對比時間為12點半、1點半鐘表

        有沒有相同的地方?(分針都指向6)

        小結:當時針指在兩個數字中間,分針指在6上,就是半點。

        3、課件:3-69認識鐘表

        進一步引導幼兒觀察總結出:分針指6,時針前面的數字是幾,就是幾點半。

        五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養幼兒愛惜時間的好習慣。

        1、你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

        2、總結:鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。

        小朋友認識了鐘,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時間、愛惜時間,你們記住了嗎?

        延伸活動

        涂色:鐘表

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